4月21日下午，深圳市教育科学研究院举办了深圳市义务教育阶段“双减”工作调研分析与试卷评估分析报告反馈会。基于调查反馈的报告和数据，我市“双减”工作取得一定成效，表现在学生过重作业负担有效减轻，课堂教学更加高效有趣等。

“双减”工作的关键在于“3个提高”

市教科院院长李桂娟首先介绍了教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，从培养目标、基本原则、课程设置和课程实施等方面进行解读。针对“双减”工作，李桂娟表示：“各区各学校要落实主体责任统筹推进，高度重视育人关键环节当中的评价研究，稳步推进减负提质，切实减轻教师和学生负担。”

市教科院初小幼教研中心代理主任、特级教师黄爱华以《深圳市义务教育阶段“双减”工作调研情况汇报》为题做发言交流。他认为，“双减”的目标是为孩子身心发展营造良好的教育生态，让教育回归本真;关键是提高学校育人水平、提高课堂教学质量、提高课后服务质量;事关中小学课程教学乃至整个教育体系的深刻变革。深圳市落实“双减”明确提出在全面深化育人关键环节上改革，包括课程、教学、作业和考试评价，同时加强制度设计、周密部署安排、强化督导检查、加强宣传引导和建立长效机制。

基于调查反馈的报告和数据，黄爱华指出，深圳市的“双减”工作取得了一定成效，表现在课程改革加速推进，课堂教学更加高效有趣;作业管理创新开展，学生过重作业负担有效减轻;考试评价稳步探索，考试频次及难度明显降低。总体来看，目前学生的过度作业负担得到了有效减轻，社会反响较好，713所义务教育阶段学校在压总量、提质量、活管理上狠下功夫，并建立了相当全面的制度与体系。这当中少不了教研机构的统筹引领和专业支撑所发挥的作用。此外，黄爱华还从学校治理、命题改革、课堂变革、队伍建设等方面强调打好“双减”攻坚落实战的重大意义以及落实方法。

考试命题要注意“6个体现”“6个创新”

市教科院初中数学教研员林日福以《加强命题管理，提高试题质量》为题，从考试命题的政策要求、区(校)试题分析、命题建议三个方面进行分享，并结合《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》等有关文件进行详细解读。

林日福从试题的整体特点展开分析，提出教师需要围绕“六个体现”进行出题：体现育人导向，落实立德树人根本任务;体现基础性，考查必备知识;体现综合性，考查关键能力;体现应用性，考查知识意义;体现创新性，考查学科思维;体现科学性，问题表述清晰易懂。

就试题需进一步改进的地方，林日福也做了剖析，并提出确保政治方向和价值导向;确保理念先进;确保教、学、考一致;确保难易适度;确保科学规范和确保试题创新等6点命题建议。

北京专家支招考试命题工作

本次活动还特别邀请了北京市朝阳区教师发展学院的陈沛老师作《核心素养视野下的考试与评价》专题讲座。

在功能与理念方面，陈沛厘清了教育评价、教育考试、教育测量三个概念，并强调评价应发挥导向、诊断、反馈、鉴定、激励、调控、管理等作用。

在测评与诊断方面，陈沛从命题流程、测试框架、测试工具三个维度，结合例题具体分析了测试的操作方法及体系，指出评价的重点应转变到学习过程和学习结果上来，同时详细介绍了如何制定评分标准及分析测试结果。

在借鉴与发展方面，陈沛分析了“学习过程暂时性的支持、主动学习、主动建构”三个不同层级目标，指出主动建构应该是教师们的目标和追求，在这个基础上，学生才能真正掌握所学。