近日，一则音乐教师资格证考试培训网课视频里的诸多错误引起广泛热议，网课等在线教育的监管问题成人们的关注焦点。

正所谓百年大计、教育为本，教育是一个社会健康运转和有序传续的重要方式。随着互联网的发展，教育也悄然改变，各式各样的在线教育平台如雨后春笋般冒了出来，各个领域的网课层出不穷。与之相应的，则是在网络上讲课的大咖、网红也越来越多。“一块屏幕改变人生”的说法或许有些夸张，但运用高科技手段办教育，本就是教育现代化的题中应有之义。

早在五六十年前，艾思奇等理论家通过广播讲座传播先进的思想观念，取得了很好的效果;三十多年前的电大，更是圆了许多人的大学梦，同时又为全社会文化素质的提高立下了汗马功劳。斗转星移，今天教育与互联网的结盟，无疑又是一场具有深远影响的教育革命，它不但使知识的传播与获取更加方便，而且大大地激发了人们的求知欲望，这无疑有利于教育事业的发展。

但是，上好在线网课的关键是质量要在线。目前，这方面的问题不少。前述网课中的低级错误便是一例。有一些网课为了流量变现，故意把知识碎片化、观点极端化、语言搞笑化，通过哗众取宠来吸引眼球。另一些网课则缺乏新意，内容雷同。更有一些网课三观不正，传播错误的知识或落后的观念。特别值得注意的是，有的在线教育平台抓住现代社会的育儿焦虑、教育焦虑和就业焦虑等，兜售毒鸡汤，贩卖成功学。而且，有的网课向低龄化发展，把目标锁定青少年，频频敲打家长“不能让孩子输在起跑线上”的心理软肋，把中小学生在现实中减下去的负担又变相地加了回来。凡此种种，既背离了教育立德树人的初衷，也损害了互联网惠及众生的本义。

教育家陶行知曾经说过，“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”应该说，互联网技术特别是移动互联网的普及，为这一教育理想的实现提供了机遇。但如果对网课暴露的问题熟视无睹，听凭打着“网红”名义的劣质课程泛滥，或只限于出于义愤的批评，却无相关政策举措，那无异于将社会的未来毫无防护地暴露在有毒的空气之中，后果可能十分严重。

网课出现的这些问题，原因当然是多方面的。但从本质上说，则是互联网时代的教育如何适应技术变革、在自我创新中发展进步的问题，也是互联网条件下人类如何积累知识，以及如何革新求知方式的问题。因此，规范网课市场，提升网课的质量，最根本的还在于加快实现教育与互联网的全面整合，从理念到内容、从方法到机制，探索出一条符合互联网时代文明传承规律的新教育之路。

当前，教育部门与互联网管理部门应共同发力，重点规范在线教育平台的发展，明确行业规范，建立网课制作传播机构和人员的准入门槛，加强行业自律和行风建设。同时定期组织专业力量对在线教育平台的内容进行抽查和评估，及时发现不良成分。还应充分发挥网络空间的“自洁”功能，鼓励和引导广大网民对网课进行打分评估，褒优贬劣，激浊扬清，使网课质量不掉线，实现良性发展。