4月11日起，我市义务教育阶段学生陆续回归校园，在经历了近两个月的线上教学后，学生从网上回到真实课堂，需要面临一段适应期。为了让学生更好地做好线上线下教学衔接，我市学校均科学制定了教学计划，返校首周的教学将以“过渡”教学为主，同时加强学生的心理辅导，帮助学生尽快适应校园的学习生活。

过渡为主 查漏补缺线上教学知识点

市教育局充分考虑到学生从在线、居家学习转入校园学习需要一段适应期，对各学段各年级的教育教学工作作出系列指引，要求学生返校后第一周主要以校园疫情防控知识宣传、科普教育、校园适应和学科教师对在线教学期间的学习内容回顾梳理为主。

深大附中初中部教学处主任谢芳芳表示，学校各备课组已提前进行集体备课，在学生返校后至少安排一周的时间来进行知识的巩固与回炉，对于线上教学期间的重难点内容进行梳理、巩固、查漏补缺，夯实基础。采取专题讲授、重难点知识汇总练习、重难点答疑等方式来弥补线上教学的不足，科任老师以正面鼓励的原则对线上教学进行相应的小结。

坪山实验学校王罗成老师介绍，为了做好线上线下教学的衔接工作，返校前一周，学校各备课组教师们就已经进行了多次研讨，决定线下复课第一周以“过渡”教学为主，主要是查缺补漏线上教学的知识点，梳理学生在线授课出现的问题，后续上新课的同时，还会再将网课需要拓展的内容进行更新教学。

“返校后，各年级、各学科将按照计划继续推进阶段性教学进度。”南山区荔香学校副校长、深圳市名师工作室主持人杨征表示，一旦发现有学生对某个知识点存疑，老师会单独辅导，也会在每一单元的复习中查缺补漏，帮助孩子们尽快适应线下的学习转换。经过本轮在线网课，无论是教师还是学生，都逐渐走向成熟，技术层面的操作更加熟练，各类小程序如点名器、微课笔、希沃白板、几何画板等网络工具的课堂使用更高效，师生之间的互动更加活跃，作业提交与点评的沟通方式更加顺畅……甚至还具备了线下教学所不具有的一些优势。

循序渐进 逐步帮助学生恢复体能

“与文化课相比，体育学科的衔接更值得关注。”杨征认为，线上教学期间，虽然学校每天都安排有一节线上体育课，但是从返校的初三学生情况看，让孩子们活跃起来、恢复体能尚需时日。为此，学校也专门组织了相关学科的研讨，推动体艺等素质教育课程、精品社团等线下常规教学有序恢复，完成线上线下的平稳衔接和过渡。

如何有效恢复学生体能，马峦小学体育教育陈涌锦则表示，对于刚返校的学生来说，不适合进行运动量过大的锻炼。“经过一段时间的线上教学，学生们的体重普遍增加，运动量下降，身体素质也出现下滑的状态。因此，返校后的第一堂体育课，老师以观察学生体态为主，第一时间了解学生基本身体情况很有必要。”陈涌锦说，我们会根据线上教学时每班体育老师记录的学生运动情况，循序渐进，因材施教。

加强心理辅导 帮助学生尽快适应校园学习生活

长期网课后返回校园，如何让学生快速回归常态学习，学生的心理调适同样重要。根据市教科院的工作指引，各校心理教师和班主任要做好学生由线上学习向线下学习过渡的心理调整，帮助学生摆脱对于电子产品的依赖，尽快适应线下学习的节奏，平稳地恢复正常的学习生活状态。

皇岗中学副校长肖树军告诉记者，在课时设置上，该校每天下午4点40分便会结束一天的学习，让学生逐步适应线下学习节奏，减轻心理负担。同时还开展小组合作学习、讨论学习等，用灵活多样的教学方式迎合初返校园的同学们。“有什么困惑，如果不便和家长、老师讲，可以寻求心理老师的帮助，一定会为你保密。”这是皇岗中学老师们常常嘱托孩子们的，不仅如此，皇岗中学还对学生进行指导，学生如有心理疑惑或不适，也可寻求市、区心理部门专家的指导。