“成功的是少数，失败的是多数。”两年来，全国政协委员、白沙黎族自治县打安镇副镇长羊风极组织打安村贫困户“抱团”发展兰花产业，终于有了不错的势头。可是，当说到发展特色种植养殖业的经历，他连连称难。

从脱贫攻坚进入到乡村振兴，重在产业兴旺。但是，选择什么产业、怎样打通产业链条、如何升级产业技术，对于刚刚脱贫的农村而言是不小的挑战。

科技助农“链条化”

“在脱贫阶段，产业扶贫是非常初级的。”全国政协委员、西北农林科技大学校长助理霍学喜所说的初级，指的是技术的应用、贫困群体所掌握的技能以及社会资本的积累，都处于比较低的水平。“到了乡村振兴阶段，对科技的需求完全不同，要实现支撑产业兴旺的目标。”

产业兴旺意味着必须延长产业链，一产“接二连三”。产业融合要覆盖农业生产的产前、产中、产后的各个环节，从农业产前的农资生产与技术开发，到农业生产过程中的社会化服务，再到产后的农产品贮藏、深加工、运输、销售的环节。同时，全国人大代表、中国社会科学院农村发展研究所所长魏后凯指出，要挖掘农业的多维功能，从传统的农产品生产功能，拓宽到生态农业、生活休闲、文化旅游、教育培训等。

为了应对市场波动，还需要基于信息技术、大数据技术的市场运行管控系统，以实现市场预测、市场预警。“实现难度非常大。”霍学喜直言。

此外，在绝大部分农村地区，除了完成基础的种植生产，产后分拣分级、深加工薄弱，加工工艺、设备落后，副产物综合利用不充分，是普遍存在的问题。“要想实现乡村振兴，科技支撑必须按照产业链、创新价值链集成配套。”霍学喜认为，科技助农只有把产业链和创新价值链融合起来，才能真正将产业做精做强。

技术推广“包干制”

建设兰花种植产业示范基地的羊风极很快就遇到了难题：企业对技术输出始终有所保留，而他们又很难从本地的科研院所获得足够、持续的技术支持。

“这也反映出，国内大专院校、科研院所的农业技术推广还不能对农村产业发展形成足够的支撑。”考察了全球许多国家的农村和农业，霍学喜得出的结论是，“中国的农业技术推广还比较落后”。他介绍说，“美国的农业推广一直由本地区的大学来主导，农业大学、农学院的第一要务就是技术推广。机构一把手担任推广站站长，站内的关键成员都是学校的教授，实行科学研究、技术转化、农业推广、培训示范一体化策略。”

借鉴这一经验，西北农林科技大学已经在全国建立了28个试验、示范站，将技术研发、试验与示范同培训与推广相结合。

此外，中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁建立的围绕技术创新与示范的“科技小院”也是同样的模式。他将科研、技术推广、培训农民与研究生培养紧密结合起来，学生常年生活在农村，跟农民捆在一起、打成一片，毕业以后解决农业问题的能力极强。

这种“零距离、零时差、零门槛”的科技助农模式，是服务乡村振兴产业兴旺不可或缺的。霍学喜认为，理想状态下，应该由各个地方的大专院校、科研院所“承包”当地的农业片区，提供精准服务。

职业人才靠教育

“扶贫主要靠外力，而乡村振兴必须依靠内生动力，那么人的因素就成为关键。”魏后凯在采访中提到。

“相关部门应配合乡村振兴产业兴旺的目标，培养不同类型的职业人才。”霍学喜说，除了专门致力于农业经营且与职业务农能力相匹配的新型农民，根据产业分工，还需要各种职业的农村居民，比如从事加工、物流、旅游、餐饮、社会治理等行业的农村居民。

“在美国，培养、支持一个从来没有从事过农业的人成为一名合格的农场主需要10年。”霍学喜说，这是一个漫长而艰巨的过程，不仅需要营造一种氛围，更需要依靠教育。(胡珉琦)