近日，教育部针对在政协十三届全国委员会第三次会议中，关于要保证青少年体育锻炼活动时间的提案做出回应，确保学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。

“确保学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间”并非新鲜提法。此次教育部再次作出回应，应是出于“新老问题”叠加的考量。

新问题是今年以来发生的新冠肺炎疫情，让教学秩序大受影响，很多低风险地区的学校在复学复课后依然“宁紧勿松”，为减少学生之间的接触与摘口罩的时间，往往会取消体育课和校园体育活动时间。此举的确有助于疫情防控，但在防控常态化下，对校内体育活动一禁了之，显然有懒政之嫌，与其说是为了学生健康，不如说是怕担责任。

要知道，已经宅家上网课较长时间的学生们，不仅视力受到影响，缺少体育活动，也导致他们的体质出现一定程度下降。如今返校需要补上的不只是课本知识，加强体育锻炼也是当务之急。因而，在这样的特殊情况下作出“严禁挤占体育课”的强调，具有极强的现实意义。

老问题是体育课被其他所谓的“主科”挤占，缺乏体育运动成为影响学生健康成长的障碍。部分学校之所以“有令不行、有禁不止”，对“严禁挤占体育课”的相关规定置若罔闻，存在着三个方面的原因：一是不想上体育课。学校想把更多的时间留给语数外等“主科”，是唯分数论的应试教育心理在作祟。二是不敢上体育课。相比于学生规规矩矩坐在教室里，体育活动中，学生难免会磕磕碰碰，甚至出现意外事故。为了避免可能导致的纠纷与校方风险，有的学校则尽可能减少校内的体育活动。三是不会上体育课。专业体育师资力量的缺乏，导致部分学校不敢大力开展校内体育活动。此外，部分学校专业体育场地、器材缺乏问题也较为突出，成为体育课、校内体育活动开展的制约因素。

此次教育部的回应，除了再次强调“确保学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间”外，针对有学校不想、不敢、不会上体育课等原因，出台了一系列具有针对性的举措。如推进体育中考改革，改进体育考试内容和方式，科学确定考试范围，增加考试项目可选择性，等等。这些举措都有助于让学校树立体育科目与其他“主科”同等重要的认知，而在加强师资配备、体育场地设施建设等方面，也有诸多配套措施跟进，亦为保障体育课和校内体育活动时间提供了有力支撑。

身体是革命的本钱，没有一个健康强健的体魄，学习生活都会成为无本之木，特别是在青少年身体发育的关键阶段，对体育锻炼的重要性，再怎么强调都不为过，而充足的体育课和校内体育活动时间则是基础与前提。只有“严禁挤占体育课”成为所有学校、老师的共识与自觉，青少年体育教育才可以说真正迎来了春天。（夏熊飞）